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以玩体验,萌发幼儿惜水

  • 来源:通州幼儿园网
  • 编辑:乐乐
  • 时间:2017-11-13 10:54:37

简介:水是万物之源,没有水,生物就不会存活,人类就更不会一代又一代繁衍生存。为了保障人类和万物世界的长期生存,为了我们的下一代能够幸福地成长,珍惜点滴,我们快行动。 一、以“玩” 体验,萌发幼儿惜水。 玩水是孩子的天性 ,幼儿 总喜欢把水放得满满的,用手在水里不停地拍打,常常将身上、地上弄湿。要想让幼儿做到“惜水、爱水、节水,从自身做起”嘴上说容易,而真正做起来,就不是一件容易的事,要先让幼儿“玩”然后体验,萌发节水意识。于是我利用玩水游戏,让幼儿了解水的特性,告诉幼儿水对我们人类的重要性,让幼儿在玩水的过程中......


水是万物之源,没有水,生物就不会存活,人类就更不会一代又一代繁衍生存。为了保障人类和万物世界的长期生存,为了我们的下一代能够幸福地成长,珍惜点滴,我们快行动。 一、以“玩” 体验,萌发幼儿惜水。 玩水是孩子的天性 ,幼儿 总喜欢把水放得满满的,用手在水里不停地拍打,常常将身上、地上弄湿。要想让幼儿做到“惜水、爱水、节水,从自身做起”嘴上说容易,而真正做起来,就不是一件容易的事,要先让幼儿“玩”然后体验,萌发节水意识。于是我利用玩水游戏,让幼儿了解水的特性,告诉幼儿水对我们人类的重要性,让幼儿在玩水的过程中感知水是没有气味、没颜色、没味道、会流动的。让幼儿知道没水就人、植物和动物就无法生存。使幼儿产生一种爱惜每滴水的意识。在一次秋播的活动中,幼儿五人一组在种植园地,种好了豌豆、蚕豆、小麦、移栽了白菜……玩得很痛快,活动结束后幼儿走进卫生间准备洗手时,(这天幼儿园施工,临时关了总表)。第一个小朋友有幸在小水滴的帮忙下把手洗干净了。当第二个小朋友准备洗手时,水一滴水也没有了。这时孩子们发出阵阵惊叫:“老师没水了,水怎么会没有了?是不是坏了?是不是平时我们不珍惜水,水“生气”跑了?小雅说“要是再有几滴水,我的手也洗干净了”。于是,我让几个孩子和配班老师去找水,(事先老师蓄了一桶水)把手洗干净。周姜自言自语地说:“要是今天没水,才好玩呢?”“没有水,我们午餐怎么吃呀?”没有水会怎么样?我组织幼儿讨论,幼儿说了许多,并知道了惜水给我们的生活带来了方便。 二、以“情”感化,培养幼儿爱水。 幼儿节水意识薄弱,在盥洗时总是将水洒在一地,或是把水洒在伙伴身上,虽然老师在一旁提醒孩子要节水,但他们总是把惜水、爱水忘记。一次午餐前,有几个小朋友洗手时,又忘记关水龙头,于是我把他们请到水池边,与此同时,活动室里的其他小朋友也快速跑来凑热闹。我并没立刻关水,而是把水龙头拧小了,让水一滴一滴滴着,然后带着神奇的话语问小朋友:“你们看着水滴在做什么?”他们纷纷说开了,王某说:像下雨。张某说:它在哭……。我请小朋友讨论他为什么这样伤心。这时水池边显得特别安静,储某小朋友抢着说,是因为我们爱玩水,让水滴白白的跑掉。小水滴觉得我们嫌弃他,才伤心地哭了……。”此时,一个新的话题产生了“怎样让小水滴开心呢?”小朋友们争先恐后的说:“小伟说擦肥皂时及时的关水;丹丹说洗手时速度快一点,洗干净就赶快关,雨馨说……。从这以后,小朋友们惜水、爱水意识明显加强,那几个爱玩水的成了节水的榜样,还被评上惜水、爱水的“星星”。每当有小朋友玩水或忘关水,他们总是及时提醒和帮助。 三、以“境”渲染、引导幼儿节水。 幼儿以“玩” 体验、以“情”感化,有了初步的节水意识,要想让幼儿长期从行动上珍爱每一滴水,节约每一滴水。老师、家长就要持之以恒做有心人—以“境”渲染,使幼儿时时生存在“惜水、爱水、节水、从我做起”的氛围中。如:老师平时喝水、洗手、入厕就要养成良好的惜水、节水的习惯、将洗好手的水用来浇花草,冲厕,做幼儿节水的榜样。利用晨间谈话、故事、情境表演等形式让幼儿来评价节水、不节水、的对与错,学会分析应该怎样惜水、爱水,与幼儿一起设计惜水、爱水、节水的标记。创设节水环境使幼儿潜移默化地养成惜水、爱水、节水的良好的习惯。如:在幼儿园的盥洗室里有“请把我关好”、“请不要和我玩”等提示,在活动室、走廊里有 “节水光荣,不节水、可耻”的主题墙,来提示感染每个幼儿。现在,我经常会听到了小朋友说:“×××,你看到提示了吗?请把水龙头开小点呀” “请你速度快一点”。在主题 “地球眼泪—我爱你”活动中,老师、家长带领幼儿收集了有关惜水、爱水、节水的资料,他们把有关的报纸、图书、带到幼儿园里和伙伴们一起分享,他们在自己收集的资料时,知道了惜水、节水、正在枯竭、地球妈妈很伤心,他们真正感受到保护惜水、节水、是一件迫在眉睫的事,是每一个人义不容辞的责任。激发了孩子们自觉惜水、爱水、节水的决心。通过这次主题活动,让幼儿知道珍惜点滴是人类共同的责任,应从自己做起、从现在做起。另外,我们利用家园结合这一“桥梁”请父母共同配合, 在家庭生活中做孩子惜水、爱水、节水的楷模。如:洗手时,用盆洗不用水长流的方法来省水,洗涤水果或其它东西都一样。把可利用的水存下来以便再次利用,鼓励幼儿做惜水、爱水、节水的倡导者,监督者。 总之,教幼儿惜水、爱水,节水,单靠空洞的说教收获渺小,我们应该从幼儿的一日活动中每一件小事做起,注意观察幼儿的一日活动中的每个细节,发现问题引导幼儿及时解决。活动中多用拟人的手法,给物体鲜活的生命,呈现在幼儿面前,让幼儿的心灵与之产生共鸣。使幼儿自觉地养成珍惜点滴,从我做起的良好的习惯。 体验,萌发,幼儿,惜水,万物,之源,有水,生物,不会,存活推荐阅读

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